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hay que aclarar para los nios...

Por: eLmAesTrO (no registrado) | Creado: 04/10/2010 05:11 | |
Ustedes deben aclarar mas esto y sintetizar o simplificar esta informacion para que los nios puedan entender.
No pongan muchas cosas complejas

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Una Televisin para la Educacin.(video)

Por: MAGA050 | Creado: 09/03/2010 04:30 |


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TV. Educativa

Por: MAGA050 | Creado: 09/03/2010 00:52 |
Existe realmente una Televisin Educativa o toda la televisin es educativa?.

A la hora de comenzar a leer un trabajo que gira entorno a un concepto concreto, la primera pregunta que nos surge es la de saber que significa para el autor ese concepto.

Si nos encontramos dentro de un mbito terico, esta necesidad parece casi evidente pero por el contrario, cuando la idea sobre la que versa el trabajo es un concepto ms o menos generalizado y tangible esa necesidad ya no parece tan imprescindible.

Si pretendo escribir sobre televisin parece claro de que voy a hablar. Podramos pensar que todos entendemos lo mismo por este término. Si a televisin uno educativa no parece que aada ningn tipo de problema conceptual. A priori podramos pensar que todos entenderamos lo mismo por televisin educativa.

Creo que estara lejos de la realidad si aceptase esa premisa previa.

Comenzaré por el principio.

El principio debe ser, a mi modo de ver, si el mbito sobre el que pretendo reflexionar existe o no existe, y en el caso de que sea una realidad, donde se ubica y cuales son sus lmites.

La televisin, en tanto que medio de comunicacin masivo, comparte con todos ellos la triloga de principios que, por repetida, se acepta como definitoria de este tipo de medios: Formar, informar y entretener. No entraré a analizar cada uno de estos cometidos, estara fuera de los objetivos de este trabajo, pero si creo necesario matizar el primero de ellos por la proximidad que puede tener al tema que nos ocupa.

Formar, dar forma lo entendemos como el proceso mediante el cual se modela algo en base a unos criterios establecidos. Si aceptamos el término formar, referido a los medios de comunicacin, como sinnimo de educacin, tendramos que aceptar que no es que exista una cosa que se llama televisin educativa, es que toda la televisin es educativa.

Podra parecer que estamos ante una funcin prxima a la que puede ser la de la educacin y la enseanza, en tanto que proceso intencionado, pero a mi modo de ver la distancia que existe es muy significativa.

Cuando en los medios masivos se habla de formar, consciente o inconscientemente, se est haciendo referencia a la idea de formar una opinin en base a la informacin facilitada, informacin que, inevitablemente, ha de ser subjetiva, lo que impide la posibilidad de que el receptor cree sus propios significados con los elementos significativos facilitados por el medio.

Por el contrario la accin formativa, entendida desde la educacin, pretende el mismo objetivo, pero poniendo a disposicin del sujeto que se forma instrumentos de anlisis, estrategias de pensamiento y fuentes de informacin diversas que le permitan establecer su propia escala de valores y significados.

Simplificando mucho, los medios tienen que ver con la imposicin de unos contenidos y con ellos unos significados y la educacin trata de desarrollar capacidades intelectuales y sociales que hagan posible que de forma individual, cada sujeto asigne significados a lo que le rodea.

No slo no hay coincidencia sino que dira hay oposicin.

Llegado a este punto me vuelvo a plantear la primera parte de la pregunta que encabeza este apartado. Existe realmente una Televisin Educativa?.

Existe unos desarrollos del medio televisin que, de forma genérica, se denominan Televisin Educativa, y que responden al perfil de ser acciones que utilizan el sistema tecnolgico de la televisin, en tanto que canal y medio de comunicacin y que tienen una intencionalidad educativa en el sentido escolar, dando lugar a unos procesos singulares y muy diferentes de los presenciales, por lo que no deben confundirse estas aplicaciones de la televisin con la incorporacin de la misma al aula, confusin que nos lleva a plantearnos la segunda parte de la pregunta inicial.

Toda la televisin es educativa?. Evidentemente la televisin, como cualquier medio de comunicacin que mediante un cdigo establecido, (tanto por similitud como por convencin), contiene informacin relevante con relacin a cualquier tema, puede ser utilizada dentro de un diseo curricular concreto con intenciones educativas. Esta afirmacin dista mucho de que generalicemos diciendo que la televisin, por s misma, puede ser educativa. Es el contexto en el que se inscribe lo que le da sentido y significacin pedaggica, no el medio.

Tratando de concretar diré que existen unas acciones con intencin educativa que utilizan la tecnologa de la televisin para salvar la distancia que separa a los alumnos de los centros convencionales de formacin y que a estas acciones se las denomina Televisin Educativa. En segundo lugar, y como algo totalmente distinto a lo anterior, todo programa de televisin puede ser educativo en la medida en que se incorpore, conscientemente y con las funciones didcticas que se le asigne, a un diseo curricular concreto. Esta segunda apreciacin deja fuera, como veremos mas adelante, la televisin en tanto que canal en sentido estricto.

Tenemos por tanto dos formas de entender el concepto de Televisin Educativa y, por tanto, dos formas de contemplar sus peculiaridades y caractersticas desde la Pedagoga.

Si analizamos las dos con perspectiva podemos encontrar su justificacin ltima en razones tecnolgicas y la confusin terminolgica en el hecho de utilizar la misma denominacin para dos tecnologas de la comunicacin que teniendo algo en comn, son distintos.

Utilizamos el termino televisin tanto para referirnos al sistema de transmisin y recepcin de imgenes y sonidos sincrnicos a distancia como para el sistema de reproduccin y visualizacin de imagen y sonido mediante VTR, si bien ltimamente y de forma incorrecta se esta generalizando el uso del término vdeo para la denominacin de este ltimo.

Evidentemente se trata de dos medios que si bien tienen algunos elementos tecnolgicos coincidentes son comunicativamente muy distintas.

Al hablar de Televisin Educativa, generalmente, nos referimos a los dos sistemas tecnolgicos y con ellos a las dos aplicaciones didcticas.